登录 | 注册 | 忘记密码 | 设为首页 | 加入收藏凤凰教育网
关闭用户登录
  •  
  • 高中化学必修1 课标解读
  • ——漳州高中新课程化学学科指导组
  • 作者: 来源: 时间:2009-9-5 10:41:12 阅读次 【
  • 高中化学必修1     课标解读

    ——漳州高中新课程化学学科指导组

    课程标准解读(教学目标和要求)

    课程目标:

    要求通过化学必修课程的学习,学生应主要在以下几个方面得到发展:

    1.       学习常见的化学物质,初步认识物质的微观结构,知道化学反应的一般原理,了解它们在生产、生活和化学科学研究中的应用。

    2.       学习必要的化学实验技能,体验和了解化学科学研究的一般过程和方法,认识实验在化学学习和研究中的重要作用。

    3.       正确认识科学、技术与社会的相互关系,能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象,解决与化学有关的一些实际问题,初步树立社会可持续发展的思想。

    化学1

    主题1  认识化学科学

    内容标准

    教学要求

    目标水平

    活动与探究建议

    1.知道化学科学的主要研究对象,了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。

    1.知道化学科学的主要研究对象。

    知道

    ①查阅20世纪化学发展过程中重大事件的资料(或观看录象),与同学交流讨论。

    ②讨论:合成氨、药物合成、环境保护等对提高人类生活质量的影响。

    ③结合本主题的学习,制作一期相关内容的展板,或举办一期专题报告会。

    2.了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。

    了解

    2.知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学;了解物质的组成、结构和性质的关系;认识化学变化的本质。

    3.知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。

    知道

    4.了解物质的组成、结构与性质的关系。

    了解

    5.认识化学变化的本质。

    了解

    3. 认识摩尔是物质的量的基本单位,能用于进行简单的化学计算,体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。

    6.认识“物质的量”是描述微观粒子集体的一个物理量,摩尔是物质的量的基本单位。

    了解

    7. 了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的涵义。

    了解

    8. 了解物质的质量、摩尔质量、物质的粒子数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等之间的关系,能用于进行简单的化学计算

    了解

    9.体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。

    认同

    4.认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。

    10.认识实验是了解无机物性质的最好方法和途径。

    认同

    11.认识假说、模型是科学探究的一般过程及其在化学研究中的作用。

    认同

    12.认识比较、归纳是化学学习的一般方法。

    认同

    13.认识分类法对于化学科学和化学学习的重要作用。

    认同

    5.认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。

    14.通过学习化学科学与人体健康、新型材料、环境保护等关系及现代化学发展的成就,认识化学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。

    认同

    主题2  化学实验基础

    内容标准

    教学要求

    目标水平

    活动与探究建议

    1.体验科学探究的过程,学习运用以实验为基础的实证研究方法。

    1.创设自主活动和积极探究的情境,激发探究欲望,参与和体验科学探究过程。

    感受

    ①收集不同的水样、测定其pH、并用图表或数据等表示实验结果。

    ②实验:粗盐的提纯。

    ③实验探究:配置一定浓度的溶液,比较不同浓度溶液的某些性质差异。

    ④设计实验探究市售食盐中是否含有碘元素。

    ⑤结合事例讨论遵守实验安全守则的重要性

    2.通过离子反应发生条件、金属和非金属及其化合物性质、化学反应与能量的变化等有关实验,学会运用以实验为基础的实证研究方法。

    学会

    2.初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。

    3.初步学会使用过滤和蒸发的方法对混合物进行分离和提纯。

    初步学会

    4.初步学会常见物质的检验。

    初步学会

    5.掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。

    学会

    6.初步学习蒸馏、萃取等分离方法。

    初步学习

    7.初步学会配制一定物质的量浓度的溶液。

    初步学会

    3.树立安全意识,能识别化学品安全使用标识,初步形成良好的实验工作习惯。

    8. 树立安全意识,初步形成良好的实验工作习惯。

    形成

    9.知道一些基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法,并能识别一些化学品安全标识。

    知道

    4.能够独立或与同学合作完成实验,记录实验现象和数据,完成实验报告,并能主动进行交流。

    10.在独立或与同学合作完成实验过程中,感受获得成功的愉悦,学会合作与分享。

    形成

    11.能够根据实验目的记录实验现象和数据,完成实验报告,并能主动进行交流。

    初步学会

    5.初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。

    12.通过必修课程的化学实验教学,初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。

    认同

    主题3   常见无机物及其应用

    内容标准

    教学要求

    目标水平

    教学建议

    1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类。

    1. 能根据物质的组成和性质对物质进行分类。

    理解

    ①尝试按不同的方式对物质进行分类

    ②实验:溶液中Ag 、

    CO32—、Cl—、SO42—等离子的检验。

    ③实验:氢氧化铁胶体的制备

    2.了解常见物质及变化的分类方法。

    理解

    3.感受分类法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。

    感受

    2.知道胶体是一种常见的分散系。

    4.知道根据分散质粒子的大小,把分散系分为溶液、胶体和浊液。

    知道

    5.知道区分溶液和胶体的简便方法。

    知道

    3.根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究,了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质,能列举合金材料的重要应用。

    6.了解钠、铝、铁、铜等金属

    与氧气、水、酸、碱、盐溶液的反应情况,了解其共性和个性。

    了解

    ④实验:铝盐和铁盐的净水作用。

    ⑤实验:氯气的漂白性

    ⑥查阅资料:日常生活中的含氯化合物。

    ⑦查阅资料并讨论:减少向大气中排放氮氧化物、二氧化硫的措施。

    ⑧讨论:自然界碳、氮循环对维持生态平衡的作用

    ⑨查阅资料:硅及其化合物在信息技术、材料科学等领域的应用。

    7.了解氧化钠、氧化铝、氧化铁、氧化铜等金属氧化物与水、酸、碱溶液反应的情况。

    了解

    8.了解氢氧化铝、氢氧化铁、氢氧化亚铁的制备方法;氢氧化铝的两性;氢氧化铝、氢氧化铁等难溶性氢氧化物的受热分解。

    了解

    9.比较碳酸钠、碳酸氢钠在水中的溶解性、热稳定性、与酸的反应,掌握鉴别它们的方法。

    了解Fe3 的氧化性,Fe3 和Fe2 之间的相互转化,Fe3 的检验。

    了解钠、钾的焰色反应。

    了解

    10.能列举铜合金、钢等合金材料的重要作用。

    知道

    11.通过钠、铝、铁及其化合物之间转化关系的比较、归纳等,逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法。

    理解

    12.通过金属及其化合物、金属材料在生产和生活中的应用等的学习,提高学习化学的兴趣,增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。

    通过多种多样的活动,积极提出问题,具有敢于质疑、勇于创新的精神和合作精神等。

    形成

    4.知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离,通过实验事实认识离子反应及其发生的条件,了解常见离子的检验方法。

    13. 知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离,能正确书写强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式。

    学会

    14. 通过实验事实认识离子反应及其发生的条件,能正确书写涉及强酸、强碱和盐(包括难溶性盐)的离子方程式及判断溶液中离子能否大量共存。

    学会

    15. 了解Cl-、SO42-、CO32-、Al3 、Fe3 、NH4 等常见离子的检验方法。

    了解

    5.根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移,举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。

    16. 根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移。

    了解

    17. 举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。

    知道

    18.能通过化合价的升降,判断氧化还原反应。

    了解

    19.通过具体实例识别氧化剂和还原剂,逐步理解氧化、还原、氧化剂、还原剂的概念。

    知道

    20.随着元素化合物的学习,逐步学会用电子转移的观点判断氧化还原反应。

    了解

    6.通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。

    21.(1)了解氯、氮、硫、硅等非金属单质的化学性质,认识不同的非金属单质性质有较大的差异。了解氯气的氧化性:与氢气、钠、铁、某些盐等的反应;与水、碱的反应。知道氯水的消毒和漂白原理。了解硫的可燃性和氮气的稳定性。

    (2)知道硅在自然界以SiO2及硅酸盐的形式存在,知道晶体硅是良好的半导体材料,能说出它的主要用途。

    22. (1)了解氯、氮、硫、硅及其重要化合物的主要性质,认识某些非金属化合物既有相似的性质,又有各自的特性。

    了解二氧化硫与水的反应、与氧气的反应;二氧化硫的漂白作用与次氯酸漂白作用的区别。

    能用氧化还原反应的知识分析一氧化氮、二氧化氮之间相互转化。

    了解二氧化氮、二氧化硫分别与水的反应,认识其对大气的污染及防治方法。

    了解二氧化硅分别与氢氟酸、碱性氧化物、强碱的反应。

    (2)了解氨气与水的反应、与酸的反应,以及氨水的不稳定性。

    (3)了解次氯酸、浓硫酸、硝酸的强氧化性,浓硫酸、硝酸分别与Cu、C的反应。认识浓硫酸、浓硝酸在常温下与铁、铝的钝化作用。了解亚硫酸的不稳定性。

    能用化学方程式列举工业上生产硫酸、硝酸的基本原理。

    (4)了解漂白粉的生产及漂白原理。

    了解陶瓷、玻璃、水泥等硅酸盐产品的用途。

    了解铵盐的性质(易溶于水、受热易分解、与碱反应)。

    了解

    23. 认识非金属及其重要化合物在生产中的应用和对生态环境的影响。

    了解

    24. 以非金属知识学习为线索,采用多种方式对氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物有关知识进行归纳与整理,进一步掌握学习物质及化学性质的一般方法,提高自主学习能力。

    学会

    25.了解氮循环对生态平衡的重要作用。了解氮氧化物、二氧化硫等污染物的来源、性质和危害,体会化学对环境保护的重要意义,增强关注社会的意识和责任感。

    形成

    关于目标要求的说明:

    本标准对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标,并且按照学习目标的要求分为不同的水平。对同一水平的学习要求可用多个行为动词进行描述,现在如下说明:

    (1)认知性学习目标的水平:

    从低到高依次是:

    ①知道、说出、识别、描述、举例、列举

    ②了解、认识、能表示、辨认、区分、比较

    ③理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述

    ④应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明

    (2)技能性学习目标的水平:

    从低到高依次是:

    ①初步学习、模仿

    ②初步学会、独立操作、完成、测量

    ③学会、掌握、迁移、灵活运用

    (3)体验性学习目标的水平:

    从低到高依次是:

    ①感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观

    ②认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜

    ③形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强

  • 返回顶部】 【关闭】 【打印
关于我们 | 帮助中心 | 人才招聘 | 联系我们
Copyright © 2009 fhedu.cn Corporation,All Rights Reserved
江苏凤凰数字传媒有限公司 版权所有
网站地址:南京市湖南路1号B座808室 经营许可证编号:苏B2-20100219
Mail:admin@fhedu.cn 最佳分辨率1024X768 苏ICP备10051783号-1
电话:025-83657840